202009专题随笔：区域游戏角色化（施安琪）

在室内游戏中促进幼儿发展 专题随笔

改造操作板

昆山花桥国际商务城鑫苑幼儿园      施安琪

在幼儿的教学中，区域游戏化在教学能够有效的促进学生的学习积极性，促进学生的自主学习能力的提升，帮助学生在学习的过程中，维持愉悦的心情。学生在这项教学模式的引导下，能够潜移默化的将自身的各项综合能力提升，尤其在不同的区域设定中，会产生不同的游戏内容，让学生的发展较为全面，而教师在引导学生进行游戏化学习的同时，还能够让学生进行角色的选择，促进学生对不同角色的了解，同时这样的游戏方式也能够满足学会说呢过的好奇心理，让学生在兴趣爱好的基础上，不断的提升自身的自主学习能力。本文则根据这一发展现象，对当前的区域游戏角色化的积极影响简要的概述。

区域游戏的教学活动在幼儿教学中应用极广，并且在大多数的幼儿园中，已经建设了全面的幼儿教学设备，帮助幼儿进行区域游戏的教学活动，而教师在创建教学情境的时候，仅需要通过工具的辅助，就能够快速的让学生开展互动游戏。不同的区域之间能够让学生自由的发挥，有效的促进了学生多项能力的发展，而对于幼儿来讲，这样的教学方式让学生能够在好奇心的趋势下，不断的完善对新鲜事物的认知，帮助学生了解一些基础的知识，让学生在个性发展的同时，养成良好的自主探寻知识的能力，这样才能保证在长期的学习生涯中，实现综合能力的发展。而在区域游戏中，角色化扮演对学生的积极影响以及应用途径则是本文的重点研究对象，本文将其应用的方式简单阐述，以促进幼儿教育的良性发展。